Societat Civil Balear, PLIS. Educacion, por favor, Mos Movem i dos associacions més de Balears han enviat una carta a tots es senadors per demanar-los que facin costat a sa recuperació des terme “vehicular” per ses llengües cooficials que sa Lomloe es vol carregar. D'acord amb s'informe de la UNESCO de 1953 i sa Convenció sobre es Drets des Boix, reivindiquen que sa llengua materna és s'adequada per s'aprenentatge, i que és una crueldat pedagògica obligar es alumnes a estudiar en un idioma que no dominen.
Segons publica EL MUNDO, aquestes entitats, com PLIS, dirigida per professors d'universitat i de secundària, defenen que: “Las razones pedagógicas son las únicas que deberían importar en una ley educativa, la cual se ha centrado en cuestiones políticas identitarias y en el grosero argumento de que las lenguas vernáculas corren peligro y que, por tanto, se han de utilizar en exclusiva como vehiculares, expulsando al español”. Anteriorment, aqueixes cinc associacions cíviques ja s'havien dirigit a sa presidenta des Senat, Pilar Llop, sense èxit ni resposta en sa seua petició. I això que es polítics, diuen, estan an es servici de sa ciutadania.
Sa carta exposa fins a sis arguments pedagògics per defendre que ses llengües cooficials siguen sempre vehiculars:
1. Sa llengua materna és s'idònia per s'aprenentatge, com declara s'informe de la UNESCO de 1953 i sa Convenció sobre es Drets des Boix que es va aprovar per s'Assemblea General de ses Nacions Unides l'any 1989, ratificada per tots es països membres.
2. És fals que s'objectiu d'una llengua vehicular a s'ensenyança siga conèixer un idioma. Si fos així, no tendria sentit que es francesos o es alemanys estudiassin francès o alemany, idioma que tots parlen des de boixos. Es vertader objectiu de ses llengües vehiculars és que serveixin d'instrument per aprendre matèries no lingüístiques, és a dir, un 70% des currículum. Per això sa llengua materna, siga s'eivissenc o es castellà, és es vehicle idoni per aprendre coneixements.
3. Si una de ses dos llengües oficials no s'empra pràcticament mai a s'ensenyança des des 0 fins es 18 anys, serà impossible dominar es registre cult en aquell idioma. Basta veure es nivell de castellà que tenim (i que tenen) es jóvens de ses Balears.
4. En es cas des alumnes NEE (amb Necessitats Especials) com transtorns greus de conducta, de llenguatge, de comunicació, etc, és elemental que puguen estudiar en sa seua llengua materna. Si no, els hi afegim una barrera més a una carrera d'obstacles que ja prou difícil és per ells.
5. Es alumnes NESE (amb Necessitats Específiques de Suport Educatiu) amb dificultats de lectoescriptura, d'aprenentatge, transtorns de dèficit d'atenció, dislèxia, discapacitats visuals, auditives, d'espectre autista, etc també necessiten sa seua llengua materna com a instrument per superar aquestes adversitats.
En definitiva, posen de manifest sa “gran crueldad pedagógica que es obligar a alumnos castellanohablantes, gallegohablantes o vascohablantes, procedentes de otras comunidades autónomas españolas, o a castellanohablantes de países sudamericanos, y que se incorporan por primera vez a un centro de una comunidad autónoma con dos lenguas cooficiales, a estudiar en una lengua que no dominan, con el riesgo de pérdida de curso, repetición o abandono”.
Emperò hi ha un detall més que no mos ha de passar per alt. Arraconar es castellà a s'ensenyança i relegar-lo de sa seua vehicularitat ha sét sempre un objectiu des nacionalismes antiespanyols. Sa Llei Celaá no cerca potenciar ses llengües regionals a s'educació, sinó destruir sa concepció de sa llengua castellana com a idioma comú de tots es pobles d'Espanya i també d'Hispanoamèrica. Es castellà és s'argamassa de sa unitat nacional d'ençà dels Reis Catòlics. És sa nostra llengua com a espanyols, independentment de si parlam català, valencià, balear, gallec, aragonès, asturià o basc. Atacar es castellà vol dir atacar es nostro esperit vital i sa nostra història com a ciutadans de sa Nació Espanyola. Per raons pedagògiques i per sa llibertat, STOP Ley Celaá.