La sorpresa es grata y uno incluso siente cierta envidia de las nuevas generaciones al observar lo que se lleva a cabo desde la dirección del colegio de Santa Gertrudis. Lo que inició como una simple visita para conocer a dos alumnas que habían ganado el Certamen de Cuento Infantil y Bienestar Emocional convocado por el Govern terminó en el descubrimiento de un encomiable engranaje escolar diseñado para luchar, desde la infancia, contra el estigma de la salud mental.
Las protagonistas de esta historia son Sara Costa y Jade Mitchell, autoras de El secreto de Sharki. «Trata de un niño que estaba siendo acosado todos los días por un compañero», explica una de las pequeñas. «Los amigos no sabían qué hacer hasta que le ayudaron, hablaron con el acosador; este les contó la verdad y al final se hicieron todos amigos». Al preguntarles por qué decidieron escribirlo juntas, la complicidad es evidente: «Nos llevamos muy bien. A mí se me ocurren bastantes ideas un poco locas y ella sabe más cómo encadenar las palabras y darle estructura. Yo digo cosas y... así salió el cuento».
A pesar de tener solo 11 años, Jade verbaliza una gran lección que muchos adultos pasan por alto: «Al final, la salud mental y la salud física importan por igual. Para vivir bien tienes que tener un equilibrio, porque si solo haces deporte no está bien, si solo estudias no está bien y si solo sales con amigos tampoco. Tienes que buscar un equilibrio». Además, añade Sara que «todos somos diferentes en nuestra personalidad y pensamientos, pero al final del día todos somos iguales», una reflexión que su profesora, Neus, puntualiza como la constatación de que «todos tenemos la misma cabida en el mundo».
Proyecto de aula
La iniciativa del cuento es solo la punta del iceberg de una metodología profundamente arraigada en el centro. Según explica Neus, la tutora, todo surgió al plantear proyectos sobre la salud en el aula. Al principio, los alumnos vinculaban la salud casi en exclusiva al plano físico: al deporte, al descanso o la dieta equilibrada. Para romper este sesgo, el profesorado comenzó a trabajar las dimensiones emocional y social, invitando incluso a una representante de la Asociación de Personas con Discapacidad de Ibiza y Formentera (ADIF) para explicarles qué es la salud mental, la neurodivergencia y la importancia de aceptar que cada persona es diferente.
El día a día en Santa Gertrudis está impregnado de esta filosofía. Cada mañana, al llegar a clase, los alumnos colocan una pinza con su nombre sobre unos dibujos que representan diferentes estados de ánimo (tristeza, alegría, enfado). «Por suerte, cuando llegan y ponen su pinza, casi todos se sitúan en la alegría o en el amor; en esta clase son muy alegres y afectuosos», comenta Neus.
Además, el horario escolar reserva todos los martes un espacio denominado Cuidémonos. Se trata de un tiempo estipulado por contrato pedagógico para que no se olvide el trabajo socioemocional. En él se realizan dinámicas de cohesión, inclusión y gestión de los estados de ánimo, ayudando a los niños a poner nombre a sus emociones.
Esta implicación también se traslada a la acción social. Recientemente, los alumnos organizaron un mercadillo solidario a favor de ADIF en la plaza de la iglesia. Ellos mismos elaboraron manualidades como llaveros, atrapasueños, pulseras y postales. En apenas una hora y media, lograron recaudar más de 300 euros. Como la asociación no acepta dinero en efectivo, el centro les hizo entrega de un cheque regalo equivalente en material escolar y cuentos infantiles.
El éxito en el certamen balear, al que se presentaron más de 130 relatos de todas las islas en la categoría infantil, fue el resultado directo de esta forma de trabajar. Neus relata que una compañera de educación infantil le avisó de la convocatoria del Departamento de Salud Mental. Aunque las bases del concurso estaban planteadas para una participación individual, el colegio decidió adaptarlo a su propia metodología activa: el trabajo cooperativo.
Se propuso realizarlo en equipos de dos o tres personas, respetando a quienes prefirieran hacerlo en solitario. Surgieron así doce cuentos. El jurado de Palma, que evaluaba a ciegas sin saber que se trataba de creaciones colectivas, eligió El secreto de Sharki. Como recompensa, las niñas han recibido un cheque regalo de 100 euros, material deportivo y el compromiso de que su obra será maquetada e ilustrada por estudiantes de Bellas Artes y FP para lanzar una edición física.
Herramientas para el futuro
El cuidado emocional en Santa Gertrudis no se detiene al sonar el timbre del recreo. El centro cuenta con un programa de mediadores de patio coordinado por la directora del centro en colaboración con el IES Balàfia. Una vez a la semana, un grupo de alumnos identificados con chalecos de colores recorre el patio para intervenir en los pequeños conflictos de los alumnos menores. Su labor se basa en la escucha activa, sin juicios ni prejuicios, planteando cuatro preguntas clave: ¿Qué ha pasado?, ¿Cómo te sientes?, ¿Qué necesitas? y ¿Cómo lo podemos resolver?
Asimismo, el colegio dispone de un aula amiga, un espacio al que los alumnos pueden acudir, con permiso del profesor, si se sienten especialmente tristes o nerviosos, con el único objetivo de tranquilizarse.
«Podemos tener mucha salud física, pero si no relacionamos las emociones y el uso social, la salud al final no está completa», concluye Neus. Estas herramientas demuestran el cambio de paradigma de una escuela centrada ya no solo en proteger las emociones de los más pequeños, sino en enseñarles a canalizar y lidiar con sus problemas desde la educación primaria.